مركز الحرم الجامعي في موغادام، خلف الكواليس

سيتم افتتاح مركز الحرم الجامعي Moghadam التابع لكلية Aiglon رسميًا في أغسطس. يمثل مكان الفنون المسرحية وتناول الطعام الجديد المشروع الأكثر طموحًا في تاريخ المدرسة الممتد على مدار 76 عامًا.

إن المبنى جاهز لتحويل الحياة اليومية للطلاب والموظفين بطريقة لم يكن من الممكن أن تتخيلها سوى القليل من المشاريع السابقة. فمن خلال إنشاء مساحات جديدة لكل من التأمل (التجمع اليومي للمدرسة) ومرافق تناول الطعام، من المقرر أن يصبح المبنى قلب الحياة المجتمعية.

انعكاس تراثنا واحتضان المستقبل
بينما تستعد المدرسة ومجتمع Aiglon العالمي للافتتاح الكبير، كان فريق متخصص من المهندسين المعماريين ومديري المشاريع يعملون منذ تصور المشروع لضمان إمكانية تحقيق هذه المساحة بطريقة تمثل طموحات المدرسة الاستراتيجية وتحترم تقاليدها وتجسد أفضل معايير الاستدامة المعاصرة، كل ذلك بينما تمتزج أيضًا مع الحرم الجامعي والبيئة الجبلية في القرية.

ومع ذلك، فإن الجمع بين هذا الطموح والجوانب العملية لمشروع بناء على جانب الجبل في وسط حرم جامعي مزدحم بالفعل ليس بالأمر الهين. تم تصميم المبنى من قبل Clews Architects، وهي شركة بريطانية تعاونت مع Aiglon منذ عام 2011 في تطوير الخطة الرئيسية الاستراتيجية للحرم الجامعي للمدرسة، وهذا هو أول مبنى صممته الشركة أيضًا للمدرسة. المسؤول عن تنفيذ المشروع هو شركة CP3 Architecture السويسرية، التي تمتلك الخبرة المحلية اللازمة لتلبية المعايير المحلية الدقيقة وتحسين كفاءة الطاقة. أخيرًا، أدار ديفيد فلايت من Capital Partners المشروع نيابة عن المدرسة من مرحلة التخطيط المسبق وحتى التسليم.

وقد سلط آندي كروفت، مدير العمليات في مدرسة أيجلون، الضوء على النهج الاستراتيجي القائم على القيم الذي كان على هذه الفرق أن تطبقه. ويقول آندي: "لقد كان من الضروري منذ تأسيس المدرسة أن يجتمع المجتمع بانتظام. ومع نمو المدرسة وتغيرها بمرور الوقت، سيسمح لنا هذا المبنى بالتجمع بالطريقة التي نريدها الآن مع الحفاظ على التقاليد التي كانت لدينا من قبل". ويتذكر أنه أحضر المهندسين المعماريين لتجربة التأمل في البداية وقال: "الوظيفة الأساسية للمبنى هي التأكد من قدرتنا على القيام بذلك إلى الأبد".

جزء من القرية
ويسلط مارك سميث، المدير الإداري في كلوز، الضوء على الدور الرئيسي الذي كان المبنى بحاجة إلى أن يلعبه في المشهد الأوسع. "من خلال معرفتنا بتطوير الخطة الرئيسية، كنا نعلم أن هناك عددًا قليلًا جدًا من مواقع التطوير الجديدة للمدرسة. لذلك كان من المهم حقًا أن نفعل أي شيء في هذا الموقع، وأن نفعله بشكل جيد وبطريقة مستدامة". ويسلط أليكس ستيفنز، المهندس المعماري في كلوز، الضوء على قرار تقسيم المبنى إلى قسمين، ولكن لتقاسم قاعدة مشتركة. "من خلال تطوير هيكل متعدد الدرجات، لا يحتاج جزآن المبنى إلى قتال بعضهما البعض، ولكن يمكنهما القيام بما يلزم القيام به والتكيف بشكل مريح في محيط جانب الجبل بجوار المباني القائمة". ينعكس هذا النوع من التصميم المنقسم في أمثلة أخرى من منشآت أيجلون الأحدث مثل بيوت الضيافة في بلفيدير وإكستر.

كان الموقع نفسه بمثابة قوة دافعة أخرى وراء تصميم المشروع. فباعتباره موقعًا رئيسيًا ضمن الخطة الرئيسية الاستراتيجية للحرم الجامعي للمدرسة، كان أحد المواقع المهمة الأخيرة التي لن تتطلب هدم الهياكل القائمة. وهذا يعني أن أي شيء تم إنشاؤه هنا كان لابد أن يكون نموذجيًا - ليس فقط من حيث وظيفته ولكن أيضًا في كيفية استجابته لمحيطه. يقول أليكس: "أردنا أن يشعر المبنى بالانسجام مع محيطه. ولكن في الوقت نفسه، كان هذا المشروع بحاجة إلى أن يكون نقطة محورية، وعلامة على الأشياء القادمة للمدرسة". 

سيبلغ الحد الأقصى لاستيعاب المسرح 420 مقعدًا. وهذا هو أكبر مسرح يمكن أن يُبنى في مساحة جبلية، ومع ذلك فهو قادر على العمل بسعة كافية لدعم الاستخدام المنتظم واليومي المستمر للمدرسة. ستقام الأحداث الخاصة مثل التخرج في مركز توني جاشنمال الرياضي القريب. إن موازنة حجم المبنى مع قابليته للاستخدام تعكس العملية التي كانت في قلب المشروع بأكمله. 

كان جزء من هذا التحدي هو العمل على ضمان أن تبدو الهياكل الجديدة وكأنها تنتمي إلى القرية، بدلاً من فرض نفسها عليها. والنتيجة هي تصميم يحتضن كل من المواد التقليدية والتفاصيل المعاصرة، مستوحى من الأنماط المحلية للشاليهات والحظائر للمساعدة في الاندماج في المناظر الطبيعية. يقول مارك: "أحد الأشياء التي نفخر بها أكثر من غيرها هو أن هذا المبنى، على الرغم من حجمه، يستقر حقًا في بيئته". "كنا مدركين تمامًا أن أيجلون جزء من مجتمع أوسع، وكان على هذا التصميم أن يحترم ذلك". يتضح نجاح هذا النهج في حقيقة أن المشروع لم يواجه أي معارضة أثناء عملية التخطيط - وهي نتيجة غير شائعة لمشاريع بهذا الحجم.

مستدامة وعملية
كانت الاستدامة مبدأ توجيهيًا آخر، حيث عمل فريق المشروع على دمج أعلى معايير المسؤولية البيئية في كل جانب من جوانب التصميم. تم بناء المبنى وفقًا لمعايير Minergie، مما يضمن أقصى قدر من كفاءة الطاقة من خلال العزل عالي الأداء والبناء المحكم واستخدام المواد المحلية. تؤكد سيلين مارتن من CP3 Architecture على هذه الأهمية. "تتميز مباني Minergie باستخدامها المنهجي للطاقات المتجددة واستغلال إمكانات الطاقة الشمسية. فهي لا تنبعث منها أي ثاني أكسيد الكربون أثناء التشغيل وتقلل الانبعاثات أثناء البناء."

وتؤكد أنه بفضل لائحة جديدة في سويسرا، يمكن استخدام الطاقة المولدة من خلال سقف الألواح الشمسية للمبنى لصالح أي مبنى في نفس البلدية، عبر الشبكة العامة. "سيسمح هذا للمبنى في الطرف الآخر من الحرم الجامعي بالاستفادة من هذه الطاقة، على سبيل المثال خلال العطلات المدرسية عندما يكون مركز الحرم الجامعي في موغادام أقل استخدامًا. وبالتالي، سيلعب المبنى دورًا رئيسيًا في تقليل استهلاك الطاقة الإجمالي في أيجلون".

أكد ديفيد فلايت أن أحد أهم جوانب البناء المستدام هو تقليل استخدام الخرسانة. ومع ذلك، من الصعب الالتزام بهيكل خشبي مع محاولة تعظيم الصوتيات. "أردنا أن يستخدم الهيكل العلوي أكبر قدر ممكن من الخشب، لكن هذا كان على النقيض تمامًا من مهندس الصوتيات، الذي أراد أكبر قدر ممكن من الخرسانة، لأنها تضيف كتلة عازلة للصوت". كان التحدي هو إيجاد حل يسمح لنا بالحفاظ على الهيكل الخشبي والكسوة، ولكن أيضًا الحصول على الصوتيات التي نحتاجها.

يعتمد المبنى على نظام تدفئة يعمل بحبيبات الخشب باستخدام الخشب المحلي، وهو ما يتوافق مع معايير الطاقة المتجددة السويسرية. بالإضافة إلى ذلك، تم تصميم البنية التحتية للتدفئة لاستيعاب التوسع المستقبلي، مما يسمح لها بتوفير التدفئة للمباني المجاورة. إن نهج التدفئة المركزية هذا هو استثمار طويل الأجل لن يقلل التكاليف للتطورات المستقبلية فحسب، بل سيقلل أيضًا من التأثير البيئي لكل مرحلة جديدة من نمو المدرسة.

ولكن مارك سارع إلى إعطاء هذه الميزات التقنية بعض السياق الاجتماعي. ويؤكد قائلاً: "عندما يفكر الناس في الاستدامة، فإنهم يتحدثون بوضوح عن كفاءة الطاقة، ولكن الاستدامة تتعلق أيضًا باستمتاع الناس باستخدام المبنى. إذا لم تستخدمه، وإذا لم يعمل المبنى كما ينبغي، فسيتم بناء شيء آخر في مكان آخر. لقد رأيت ذلك مرات عديدة في المدارس - لذا فمن المهم حقًا أن يعمل المبنى، وبمجرد افتتاحه يستمتع الناس باستخدامه. وهذا جزء أساسي حقًا من الاستدامة".

مساحة سخية
وعلى الرغم من هذه التدابير الطموحة، حرص الفريق على ضمان عدم اضطرار الأداء إلى التنازل عن قيم المبنى وأخلاقياته. ويتم إعطاء الأولوية للضوء الطبيعي في جميع أنحاء المبنى، مع وجود نوافذ كبيرة تعمل على تعظيم ضوء النهار والإطلالات البانورامية على الجبال. ويتميز المسرح ومساحة التأمل، على وجه الخصوص، بنافذة مذهلة تواجه الجنوب، مصممة لفتحها في نهاية التأمل - وهي لحظة رمزية تعيد ربط المجتمع بإحساسه بالمكان. يقول أليكس: "كانت هذه النافذة شيئًا تمسكنا به منذ البداية. إنها تذكير بمكانك في العالم - وهو شيء لا يتجزأ من هوية أيجلون".

أهمية مركز الحرم الجامعي في مقدم يتجاوز هذا المشروع بنيته المادية أو أوراق اعتماده المتعلقة بالاستدامة. ففي جوهره، يدور هذا المشروع حول المجتمع. منذ البداية، كان التصميم مدفوعًا بتقاليد المدرسة الراسخة في التجمع معًا - سواء للتأمل أو الوجبات أو الفعاليات. يقول آندي: "هذا الحرم الجامعي منتشر للغاية لدرجة أنه لم يكن لدينا بشكل طبيعي مساحة حيث يمكن للجميع أن يجتمعوا معًا". "هذا المبنى يغير ذلك". إن إدراج مناطق مرنة ومفتوحة داخل مطعم المدرسة، بالإضافة إلى مساحات مخصصة للاستراحة، يعني أن المبنى ليس وظيفيًا فحسب - بل إنه سخي. إنه يوفر مساحة للطلاب والموظفين للتجمع والتفاعل والتأمل بطريقة تتوافق مع روح المدرسة.

ويمتد هذا الشعور بالكرم إلى المساحات الخارجية للمبنى أيضًا. سيتم تحديد الفناء من خلال منحوتة نسر هائلة، مصنوعة من البرونز، وصممها الخريج كاليكست كامبي (ألبينا، 1991)توفر الساحات المحيطة والمناظر الطبيعية بين المباني وحولها فرصًا جديدة للتجمع، سواء للاجتماعات غير الرسمية، أو المرور عبر الحرم الجامعي، أو لحظة هدوء.

وفي تصميم هذه المساحات، حرص الفريق على الحفاظ على الطابع التاريخي للموقع، بما في ذلك إعادة زراعة أشجار الفاكهة تكريمًا للبستان الذي كان قائمًا هناك ذات يوم. يقول أليكس: "لم نكن نريد البناء على هذا الموقع فحسب، بل أردنا أن نرد له شيئًا ما في المقابل".
 

نحن نتطلع إلى افتتاح هذا المبنى الملهم لمجتمعنا هذا العام!

في شهر نوفمبر، استضافت LAS مؤتمر نموذج الأمم المتحدة (MUN) الذي جمع أكثر من 60 طالبًا من سبع مدارس في جميع أنحاء سويسرا. وقد أبرز الحدث الدبلوماسية الطلابية والوعي العالمي وسمح لأربع لجان باستكشاف القضايا الدولية المثيرة للاهتمام. وقد استمتع طلابنا بوقت رائع في اكتساب المعرفة الجديدة والتواصل مع زملائهم من المدارس الأخرى. في LAS، نشجع طلابنا على التطور إلى مواطنين عالميين، وتسمح لهم مثل هذه الأحداث بتحسين ثقتهم ومهارات البحث والتواصل. 

وقد استضاف المؤتمر مشاركين من مدارس دولية أخرى، بما في ذلك إيكولينت، وبريانتمونت، وهوت لاك، مما أدى إلى إنشاء منصة للدبلوماسيين الشباب للمشاركة في مناقشات شيقة حول القضايا التي يواجهها الناس في جميع أنحاء العالم اليوم. وشارك الطلاب في ثلاث لجان تابعة للجمعية العامة ومجلس الأمن التابع للأمم المتحدة، حيث تناولوا التحديات العالمية المعقدة.

تناول المؤتمر مواضيع متنوعة ومليئة بالتحديات، بما في ذلك:

• مكافحة الأيديولوجيات المتطرفة في أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى
• احتجاز الأحداث وحقوق الطفل
• تسويق الفضاء الخارجي
• إنهاء الاستعمار: الصراع في قبرص

وقد سلط أكوس 25، الذي كان رئيسًا لمجلس الأمن التابع للأمم المتحدة، الضوء على عمق المناقشات المحيطة بموضوعهم، مكافحة الإيديولوجيات المتطرفة في أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى. ومع تمثيل 15 دولة، خاضت اللجنة مناقشات جيوسياسية معقدة. وقال أكوس: "كان النقاش مثيرًا للغاية، وتمكنا من التحكم في التدفق وفي النهاية تمرير أحد قراراتنا".

سارة '26، التي شاركت في رئاسة لجنة الجمعية العامة الثالثة، ركزت على موضوع احتجاز الأحداث وحقوق الأطفال. وعلى الرغم من كونها لجنة مبتدئة مع العديد من المشاركين لأول مرة في نموذج الأمم المتحدة، إلا أن سارة أعجبت بمستوى المشاركة. "كان الجميع نشطين للغاية في المشاركة في المناقشات التي كانت محترمة ودقيقة."

كان مؤتمر نموذج الأمم المتحدة بجامعة الدول العربية تجربة لا تقدر بثمن لطلابنا، حيث أتاح لهم الفرصة لتطوير مهاراتهم الدبلوماسية والمناظرة. نحن فخورون جدًا بالطريقة التي مثلوا بها المدرسة، ونتطلع إلى رؤيتهم يطبقون هذه المهارات ويطورونها في المؤتمرات المستقبلية!