Moghadam Campus Hub, entre bastidores

El campus Moghadam de Aiglon College se inaugura oficialmente en agosto. El nuevo espacio para artes escénicas y comedor representa el proyecto de construcción más ambicioso en los 76 años de historia de la escuela.

El edificio está preparado para transformar la vida diaria de los estudiantes y el personal de una manera que pocos proyectos anteriores podrían haber imaginado. Al crear nuevos espacios tanto para la meditación (la reunión diaria y reflexiva de la escuela) como para el comedor, el edificio está destinado a convertirse en el corazón de la vida comunitaria.

Reflejando nuestra herencia, abrazando el futuro
Mientras tanto la escuela como la comunidad global de Aiglon se preparan para la gran inauguración, un equipo dedicado de arquitectos y gerentes de proyectos han estado trabajando desde la concepción del proyecto para garantizar que este espacio pueda realizarse de una manera que represente las ambiciones estratégicas de la escuela, respete sus tradiciones y ejemplifique lo mejor de los estándares de sostenibilidad contemporáneos, todo ello integrándose al mismo tiempo con el campus y el entorno alpino del pueblo.

Sin embargo, combinar esa ambición con los aspectos prácticos de un proyecto de construcción en la ladera de una montaña en medio de un campus ya de por sí ajetreado no es tarea fácil. El edificio ha sido diseñado por Clews Architects, una firma del Reino Unido que ha colaborado con Aiglon desde 2011 en el desarrollo del plan maestro estratégico del campus de la escuela, y este es el primer edificio que la firma también ha diseñado para la escuela. La firma suiza CP3 Architecture es la responsable de la ejecución del proyecto y cuenta con la experiencia local necesaria para cumplir con los estándares locales precisos y optimizar la eficiencia energética. Por último, David Flight de Capital Partners ha gestionado el proyecto en nombre de la escuela desde la planificación previa hasta la entrega.

Andy Croft, director de operaciones de Aiglon, destacó el enfoque estratégico y basado en valores que estos equipos tuvieron que ofrecer. “Desde la fundación de la escuela, ha sido vital que la comunidad se reúna periódicamente”, dice Andy. “A medida que la escuela ha crecido y cambiado con el tiempo, este edificio nos permitirá reunirnos de la manera en que queremos hacerlo ahora, manteniendo al mismo tiempo la tradición que teníamos antes”. Recuerda haber llevado a los arquitectos a experimentar la meditación desde el principio y haber dicho: “La función principal del edificio es asegurarnos de que podamos hacer esto para siempre”.

Parte del pueblo
Mark Smith, director general de Clews, destaca el papel clave que el edificio debía desempeñar en el paisaje más amplio. “Debido a nuestro conocimiento durante el desarrollo del plan maestro, sabíamos que había muy pocos sitios de desarrollo de nueva construcción para la escuela. Por eso era muy importante que, independientemente de lo que hiciéramos en este sitio, lo hiciéramos bien y de manera sostenible”. Alex Stevens, arquitecto de diseño de Clews, destaca la decisión de dividir el edificio en dos, pero compartir un zócalo común. “Al desarrollar una estructura de varios niveles, las dos partes del edificio no necesitan luchar entre sí, sino que pueden hacer lo que necesitan hacer y encajar cómodamente en el entorno de una ladera de montaña junto a los edificios existentes”. Este tipo de diseño dividido se refleja en otros ejemplos de construcciones más recientes de Aiglon, como las pensiones Belvedere y Exeter.

El propio lugar fue otro de los factores que impulsaron el diseño del proyecto. Como ubicación clave dentro del plan maestro estratégico del campus de la escuela, era uno de los últimos sitios importantes que no requerirían la demolición de las estructuras existentes. Esto significaba que todo lo que se creara aquí tenía que ser ejemplar, no solo en términos de su función, sino también en cómo respondía a su entorno. “Queríamos que el edificio pareciera estar en armonía con su entorno”, dice Alex. “Pero al mismo tiempo, este proyecto tenía que ser un punto focal, una señal de lo que vendría para la escuela”. 

El teatro tendrá una capacidad máxima de 420 asientos. Es el mayor espacio que puede tener el teatro en la ladera de la montaña, y aun así puede funcionar a una capacidad que permita el uso regular y diario de la escuela. Los eventos especiales, como la graduación, se seguirán celebrando en el cercano Centro Deportivo Tony Jashanmal. El equilibrio entre la escala del edificio y su facilidad de uso refleja el proceso que ha estado en el centro de todo el proyecto. 

Parte de este desafío ha sido trabajar para garantizar que las nuevas estructuras parecieran pertenecer al pueblo, en lugar de imponerse a él. El resultado es un diseño que adopta tanto materiales tradicionales como detalles contemporáneos, inspirándose en los estilos locales de chalets y graneros para ayudar a integrarse en el paisaje. “Una de las cosas de las que estamos más orgullosos es que este edificio, a pesar de su escala, realmente se integra en su entorno”, dice Mark. “Éramos muy conscientes de que Aiglon es parte de una comunidad más amplia, y este diseño tenía que respetar eso”. El éxito de este enfoque es evidente en el hecho de que el proyecto no encontró oposición durante el proceso de planificación, un resultado poco común para desarrollos de esta escala.

Sostenible y práctico
La sostenibilidad fue otro de los principios rectores del proyecto, y el equipo del proyecto trabajó para integrar los más altos estándares de responsabilidad medioambiental en cada aspecto del diseño. El edificio se construyó según los estándares Minergie, lo que garantiza la máxima eficiencia energética mediante un aislamiento de alto rendimiento, una construcción hermética y el uso de materiales de origen local. Céline Martin, de CP3 Architecture, refuerza esta importancia: “Los edificios Minergie se distinguen por el uso sistemático de energías renovables y el aprovechamiento del potencial de la energía solar. No emiten CO2 durante su funcionamiento y minimizan las emisiones durante la construcción”.

Destaca que gracias a una nueva normativa en Suiza, la energía generada a través del tejado de paneles solares del edificio se puede utilizar en cualquier edificio del mismo municipio, a través de la red pública. “Esto permitirá que un edificio en el otro extremo del campus se beneficie de esta energía, por ejemplo, durante las vacaciones escolares, cuando el Moghadam Campus Hub se utiliza menos. Por tanto, el edificio desempeñará un papel clave en la reducción del consumo energético general de Aiglon”.

David Flight destacó que uno de los aspectos más importantes de la construcción sostenible es la reducción del uso de hormigón. Sin embargo, es complejo apostar por una estructura de madera y al mismo tiempo intentar maximizar la acústica. “Queríamos que la superestructura utilizara la mayor cantidad de madera posible, pero eso contrastaba directamente con el especialista en acústica, que quería la mayor cantidad posible de hormigón, porque añade masa que amortigua el sonido”. El reto era encontrar una solución que nos permitiera mantener la estructura y el revestimiento de madera, pero también obtener la acústica que necesitábamos.

El edificio funciona con un sistema de calefacción de pellets de madera que utiliza madera de origen local, lo que cumple con los estándares suizos de energía renovable. Además, la infraestructura de calefacción se ha diseñado para adaptarse a futuras ampliaciones, lo que le permite proporcionar calor a los edificios vecinos. Este enfoque de calefacción urbana es una inversión a largo plazo que no solo reducirá los costos de los desarrollos futuros, sino que también minimizará el impacto ambiental de cada nueva fase del crecimiento de la escuela.

Mark, sin embargo, se apresura a dar a estas características técnicas un contexto social. “Cuando la gente piensa en sostenibilidad, obviamente habla de eficiencia energética, pero la sostenibilidad también tiene que ver con que la gente disfrute utilizando un edificio”, destaca. “Si no lo utilizas, si el edificio no funciona como debería, entonces se construye otra cosa en otro lugar. Lo he visto muchas veces en las escuelas, por lo que es muy importante que el edificio funcione y que, una vez que se inaugure, la gente disfrute usándolo. Esta es una parte realmente clave de la sostenibilidad”.

Un espacio generoso
A pesar de estas ambiciosas medidas, el equipo tuvo cuidado de garantizar que el espectáculo no comprometiera los valores y la ética del edificio. Se prioriza la luz natural en todo el edificio, con grandes ventanales que maximizan la luz del día y las vistas panorámicas de las montañas. El teatro y el espacio de meditación, en particular, cuentan con una llamativa ventana orientada al sur, diseñada para abrirse al final de la meditación, un momento simbólico que reconecta a la comunidad con su sentido de pertenencia. "Esa ventana fue algo que mantuvimos desde el principio", dice Alex. "Es un recordatorio de dónde estás en el mundo, algo que es parte integral de la identidad de Aiglon".

La importancia de la Centro del campus de Moghadam El proyecto se extiende más allá de su estructura física o sus credenciales de sostenibilidad. En esencia, se trata de la comunidad. Desde el principio, el diseño estuvo impulsado por la arraigada tradición de la escuela de reunirse, ya sea para meditar, comer o celebrar eventos. “Este campus está tan disperso que no teníamos naturalmente un espacio donde todos pudieran reunirse”, dice Andy. “Este edificio cambia eso”. La inclusión de áreas flexibles y abiertas dentro del restaurante de la escuela, así como espacios dedicados para descansar, significa que el edificio no es solo funcional, sino generoso. Proporciona espacio para que los estudiantes y el personal se reúnan, interactúen y reflexionen de una manera que se alinea con el espíritu de la escuela.

Este sentido de generosidad se extiende también a los espacios exteriores del edificio. El patio estará definido por una enorme escultura de águila, fundida en bronce y diseñada por el exalumno Calyxte Campe (Alpina, 1991).Los patios circundantes y las áreas ajardinadas entre y alrededor de los edificios ofrecen nuevas oportunidades de reunión, ya sea para reuniones informales, para pasar por el campus o para disfrutar de un momento de tranquilidad.

Al diseñar estos espacios, el equipo tuvo cuidado de preservar el carácter histórico del lugar, incluida la replantación de árboles frutales en reconocimiento al huerto que alguna vez estuvo allí. “No solo queríamos construir en este lugar”, dice Alex. “Queríamos devolverle algo”.
 

¡Esperamos abrir este edificio inspirador a nuestra comunidad este año!

En noviembre, LAS organizó una conferencia Modelo de las Naciones Unidas (MUN) que reunió a más de 60 estudiantes de siete escuelas de toda Suiza. El evento mostró la diplomacia estudiantil y la conciencia global y permitió que cuatro comités exploraran temas internacionales interesantes. Nuestros estudiantes se divirtieron mucho adquiriendo nuevos conocimientos y estableciendo contactos con delegados de otras escuelas. En LAS, alentamos a nuestros estudiantes a convertirse en ciudadanos globales, y eventos como estos les permiten mejorar su confianza, investigación y habilidades de networking. 

La conferencia contó con la participación de participantes de otras escuelas internacionales, como Ecolint, Brillantmont y Haut-Lac, lo que creó una plataforma para que los jóvenes diplomáticos participaran en debates fascinantes sobre los problemas que enfrentan las personas en todo el mundo hoy en día. Los estudiantes participaron en tres comités de la Asamblea General y del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas, abordando desafíos globales complejos.

La conferencia exploró temas diversos y desafiantes, entre ellos:

• La lucha contra las ideologías extremistas en el África subsahariana
• Detención de menores y derechos de los niños
• Comercialización del espacio ultraterrestre
• Descolonización: el conflicto en Chipre

Akos '25, quien fue presidente del Consejo de Seguridad de la ONU, destacó la profundidad de los debates en torno a su tema, la lucha contra las ideologías extremistas en el África subsahariana. Con 15 países representados, el comité abordó debates geopolíticos complejos. "El debate fue muy emocionante", dijo Akos, "y logramos controlar el flujo y finalmente aprobar una de nuestras resoluciones".

Sara '26, quien copresidió el comité de la Asamblea General 3, se centró en el tema de la detención de menores y los derechos de los niños. A pesar de ser un comité principiante con muchos participantes primerizos en MUN, Sara quedó impresionada por el nivel de participación. "Todos fueron muy proactivos al participar en debates que fueron respetuosos y matizados".

La conferencia Modelo de Naciones Unidas de LAS fue una experiencia invaluable para nuestros estudiantes, ya que les ofreció la oportunidad de desarrollar sus habilidades diplomáticas y de debate. Estamos muy orgullosos de cómo representaron a la escuela y esperamos verlos aplicar y desarrollar estas habilidades en futuras conferencias.