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21世紀の教育– Institut Montana Zugerberg

21世紀の教育

バイリンガル小学校における学際的学習

インスティテュートモンタナでは、学校は単なる学者ではなく、子供たちが挑戦する現代の生活に備える貴重な経験であると信じています。将来の仕事のために数学、ドイツ語、または文学でそれらを訓練するだけではもはや十分ではありません。それはデジタル化のために数年でさえ存在しないかもしれません。現代の教育は、21世紀に繁栄するために不可欠なスキルに焦点を当てるべきであり、これが学際的学習の創造的なアプローチが行われる場所です。

 

girl in a classroom

 
2021年7月8日
私たちの学生 バイリンガル小学校 の学校の科目を学ぶだけではありません Lehrplan 21 だけでなく、によって定義された本質的な21世紀のスキルを開発しますケン・ロビンソン卿:
  1. 好奇心:質問をし、世界がどのように機能するかを探求する能力。
  2. 創造性:新しいアイデアを開発し、実際に適用する能力
  3. 批判:情報やアイデアを分析し、合理的な議論や判断を下す能力
  4. コミュニケーション:幅広いメディアで、考えや気持ちを明確かつ自信を持って表現する能力
  5. コラボレーション:他の人と建設的に協力する能力
  6. 思いやり:他の人に共感し、それに応じて行動する能力
  7. 落ち着き:感情の内なる世界とつながり、個人的な調和とバランスの感覚を発達させる能力。
  8. 市民権:社会の形成に建設的に参加する能力。

学際的学習とは何ですか?

学際的学習により、学生は、関連する概念、問題、または問題を探求しながら、さまざまな学校の科目間のつながりを作り出すことができます。それは概念の多様性のより深い理解を得るために一般的な学校の分野の視点を統合します。

子どもたちの興味や現在の出来事、そして私たちの時代の傾向に関連するこのアプローチを通じて、子どもたちは自分の知識を応用することを学ぶ必要があります。目的は、試験の専門知識をすばやく覚えるだけでなく、持続可能な生活のために学ぶことです。これは、デジタルメディアに関連する学際的、協力的、能力志向の、創造的なレッスンによって可能になるはずです。

学際的学習が重要なのはなぜですか?

マイケル・グルーンバーグは彼の本で説明しています 「記憶の理論的側面」 私たちの記憶は文脈に基づいているということです。つまり、何にも接続されていないとすぐに知識を失います。
 

学際的学習は、さまざまな主題にわたって同じ考えを取得し、それを理解しやすい実用的な方法で説明することによって、これらのつながりを生み出すのに役立つため、重要です。今日、学生が問題を創造的に解決することを学ぶことはとても重要です。彼らは、問題を解決する方法が複数あることを知っておく必要があります。 

さらに、さまざまな研究は、さまざまな学習方法と教材が学生による情報の保持と想起を改善することを示しています。

ラーニングピラミッド米国国立訓練研究所によって開発された、ほとんどの学生は、教科書から読んだものの10%についてしか覚えていないが、他の人に教えることによって学んだことのほぼ90%を保持していることを示唆しています。 

学際的学習は、ピラミッドにリストされているように、教師がさまざまで最も効果的な教授法を適用するのに役立ち、したがって、生徒が自分のレッスンを思い出すのに役立ちます。

学際的学習は教室でどのように見えますか?

のカリキュラム バイリンガル小学校 は年間の6つの一般的なテーマを中心に構築されており、すべての主題は各テーマを中心にリンクされています。学年ごとに一般的なテーマを同じに保つことで、教師は一貫性を提供し、何年にもわたって進行状況を追跡できます。

すべてのレッスンは非常にインタラクティブで創造的であり、チームワークを促進します。小学生はタブレットとM365を使用して、重要なデジタルスキルを開発します。 

例として紙くずのトピックを使用しましょう。紙くずに関する一連の授業の冒頭で、小学生はグリーンピースが作成した、紙の生産によって引き起こされた熱帯雨林の破壊を描いたビデオを見せられました。次に、ノートブックページ、画用紙、トイレットペーパーなど、1週間に使用した紙の量を数えるように生徒に求めました。数学の先生は、その結果を使用して、紙の使用量のグラフを作成し、パーセンテージを説明しました。工芸教室では、過去の紙の作り方を学び、自分で紙を作ることができました。生徒たちは英語とドイツ語の授業中に詩のスラムに参加し、紙を無駄にするのをやめるように世界を鼓舞するために詩を書きました。 
このトピックは、私たちの小学生の何人かが両親に再生紙に切り替えて環境問題に強い関心を持つように勧めるように促しました。

教育における学際的アプローチの利点

学際的学習は、教育における従来のアプローチと比較して多くの利点を提供します。
  • 学生は発散的な思考と創造性を発達させます。 現代の教育システムは、収束的思考を促進します。つまり、固定された一連のルールを適用して、問題の単一の解決策に到達します。一方、発散的思考はより自由に流れるプロセスであり、単一のタスクに対するいくつかの創造的な解決策につながります。発散的思考と収束的思考の両方が重要ですが、後者のみを奨励すると、21世紀に不可欠なスキルである創造性と批判的思考が失われる可能性があります。
  • 学生は彼らが学ぶことでより多くの意味を見る。多くの生徒は、学校や保護者からそう言われているために学びます。学際的アプローチは、1つのトピックを多くの学校の科目に結び付け、学生がトピックをより深く理解し、つながりを確認し、なぜそれについて学んでいるのかを理解できるようにします。このシステムはまた、彼らが学んだことを思い出しやすくします。
  • 学生はもっとやる気があります。 トピックをさまざまな学校の科目に関連付けるには、教師によるある程度の創造性が必要です。それはレッスンをより魅力的にし、私たちの経験が示すように、生徒に好奇心と動機を与え、異なる角度から、時には予期しない角度から1つのトピックを発見します。
  • 生徒は問題の言語を学びます。 学際的学習は、学生がさまざまな角度から1つの問題を見るように促します。彼らは、現実の状況の多様な性質を学び、批判的思考を発達させ、通常、単一の問題に対して複数の方法と複数の正しい解決策があることを理解します。この種の考え方は、最近多くのヘッドハンターに非常に高く評価され、求められています。
  • 生徒は自信をつけます。 学際的なアプローチは、たとえそれが間違っているかもしれないとしても、学生がクラスで自分の意見を話すことを奨励します。成績の悪さや仲間の判断による罰を恐れることなく、生徒が自信をつけて話しやすくするのに役立ちます。
全体として、Institut Montanaは、学際的アプローチに大きな利点があることを認識し、子供たちが学習プロセスにより深く関わり、興味を持っているという事実を高く評価している保護者から肯定的なフィードバックを受け取りました。
 
 
 
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