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バイリンガル教育が重要なのはなぜですか?

バイリンガル教室へようこそ

バイリンガリズムは研究が難しい分野であり、交絡変数の密集した森であり、そのサンプリング、教育レベル、使用されるタスク、言語自体のバリエーション、および異なる言語の組み合わせからの異なる結果はほんのわずかです。ただし、複数の言語の専門知識が、機会の増加に加えて認知的利益をもたらすという証拠があります。神経学の発見は、認知の柔軟性、創造的思考、注意管理などの実行機能を支援する脳の構造変化と言語習得を関連付けています。

 

バイリンガル教育とは何ですか?

バイリンガリズムの勉強

人間の行動と知覚は私たちの言語によって媒介されます。新しい言語が学習されたときにロックが解除されるコードは、新しいレベルの知覚を生み出すのに役立ちます。スイスを代表するバイリンガリズムの学者であり専門家であるフランソワ・グロジャンは、バイリンガルの子供または大人が単に2つ(またはそれ以上)のモノリンガルの合計ではないことを示しました。むしろ、彼または彼女は、独自の特定の言語構成の所有者です。バイリンガルは、積極的に、しかししばしば無意識のうちに、いずれかの言語への注意を管理および操作します。彼らの言語は共存するだけではありません。それらは相互作用して、独自の完全なシステムを生成します。 

バイリンガル教育のメリット

現代のグローバル化した世界では、バイリンガル教育は重要な役割を果たし、特に若い世代に明確な利点を提供します。 

1.地球市民

バイリンガルの人々は、今日の世界でかけがえのない存在です。彼らは、雇用の見通しが開かれ、社会的視野が広がることに気付くでしょう。彼らの世界や私たちが住む人間社会との関わりは豊かです。彼らの心は機敏です。

2.心理的メリット

さらに、それらの属性は、単に単語をあるコードから別のコードに翻訳するだけではありません。別の言語をよく知ることは、微妙な心理的利益をもたらします。これらには、物語の両面を見る能力、拡張された意味を理解する能力、そして幅広い概念的理解を楽しむ能力が含まれます。そのような属性は、関係する個人にとって有益であり、決定的に、国際的な調和というそのとらえどころのない目標に向けて役立ちます。バイリンガルは、一方の文化をもう一方のメンバーに説明し、2つの文化の仲介役を務めることができる架け橋となる架け橋としての役割を果たします。 

3.言語能力

国際的な学校教育は言語能力を高めるのに役立ちました。家族がよりグローバルになり、より多くの若者が勉強や仕事のために旅行するにつれて、彼らは生まれた国から遠く離れた将来のパートナーと出会う可能性があり、その結果、国際的な家庭で複数の言語を共有する多文化家族が増えます。私たちは人間の活動の広い領域で1つの言語の支配に直面していますが、ほとんどではないにしても多くの学生にとって英語が言語1または言語2であるため、英語のバージョンがますます増えていることに注目するのは魅力的です。認識されている。さまざまな形のバイリンガリズムの恩恵を共有する地球市民の人口は増加しています。

4.文化を理解する

言語学習の機能的な利点に加えて、バイリンガリズムは文化を理解することです。独自の言語システムの作成により、バイリンガルは、言語コードがアクセスを許可した両方の文化との関係も理解しています。 
 
このコード、その語彙、およびその構文への注意を管理すると同時に、バイリンガルは言語間の文化的差異に注意を払います。彼らは常に彼らが生きている文化の側面を組み合わせてブレンドし、状況のニーズに応じて言語的および文化的な選択を行っています。

その結果、Third CultureKidsの生息地のような「間のスペース」が生まれます。サードカルチャーキッズのアイデアは、両親の母国以外で育った子供たち(彼らはしばしば海外駐在者でした)を指すために開発されました。 それらは、母国と受入国の単純な組み合わせから派生したものではなく、第3の文化の一部になります。 

 
フランソワ・グロジャンは、自分らしくあり、二重の(または複数の)生きた経験を受け入れることを許されているバイリンガルは、彼らが属する文化間のギャップを埋める社会のかけがえのないメンバーであると指摘します。これは、モンタナ研究所で見られる一種の教育提供によって果たされる重要な役割です。

バイリンガル教育教育戦略

バイリンガル教室

バイリンガル教室は刺激的な場所です。キャプションとラベルが2つの言語に堪能であることを示す、子供たちの学業が展示されているのを見るだけで、心が広がります。しかし、それはそれ自体では起こらず、純粋な指導の質が重要です。すべての子供は、バイリンガルで学ぶことの利点だけでなく、課題にもオープンであることに満足し、自信を持っている必要があります。
 
バイリンガル脳の研究は、教授法を導いています。これらの子供たちは世界を理解するために両方の言語を使用していることが今では理解されています。彼らは非常に適応力があり、第二言語を習得しながら第一言語の理解を深めます。このプロセスは、注意管理など、認知発達の他の側面に重要なプラスの効果をもたらします。 
 
インスティテュートモンタナのバイリンガル小学校セクションには、学校の国際教育の長い歴史と、そのスタッフの献身と専門知識があります。バイリンガル教室で教えるには、十分な個別評価と継続的な支援を伴う徹底的なアプローチが必要です。質の高い教育は、教師のモデリングと言語化、ガイド付きの練習、生徒の関与を維持するための活発な授業ペースなど、証拠に基づいた指導の原則を使用することから生まれます。 
 
モンタナ小学校の教室は、壮大なモンタナ研究所のキャンパスの美しい一角にひっそりと佇んでいます。新しい子供が到着するとすぐに、彼らの言語のニーズが迅速に評価され、適切なサポートが組織されます。子供はある程度のスキルを持っていますが、レッスンを十分に活用するにはクラス内のサポートが必要な場合があります。この場合、教師は統合EAL(英語の場合)またはDaZ(ドイツ語の場合)プログラムを展開します。このプログラムでは、標準のレッスンに続いて、通常の教室内で追加の教師がサポートを提供します。子供がより集中的な語学授業の恩恵を受ける場合、彼らは彼らのニーズに合わせて特別に調整された援助を受けます。英語またはドイツ語のレッスンの半分では、教室の外で追加の教師と協力して、新しい言語の急速な進歩を可能にし、手の届く範囲にある主題を見つけるための基礎スキルをすばやく学びます。残りの半分の間、彼らは彼らが彼らの仲間と相互作用することができるように通常のレッスンに参加し続けます。
 
バイリンガル教室での仲間との交流は特に重要です。言語学習のカギのひとつはやる気であり、言葉の壁を超えた友情を育み、遊んでいる子供たちはとてもやる気があります。社会的スキルは、グループに誰かを歓迎し、言語のギャップが何であれ、新しい到着者がくつろげるのを助けるプロセスを通じて微調整されます。
 
この多言語の若い学習者のグループでは、ある言語、したがって文化的アイデンティティを他の言語よりも優れたものとして保持しないことが重要です。言語の1つとその文化を支配的なものと見なすことは、従うカリキュラムがその言語の1つに属している場合でも、バイリンガル教室が促進しようとしている文化的調和に逆効果です。インスティテュートモンタナバイリンガル小学校は、母国であるスイスのカリキュラムに従っていますが、2つの言語のバランスは綿密に維持されています。教育は、各言語の時間の50%で配布されます。学年ごとに、グループはクラスアドバイザーを変更し、ドイツ語と英語を話します。そのため、両方の言語への露出のバランスがさらに取れます。  

バイリンガル教育の有効性

明るい未来

新しい言語を学ぶことは視野を広げ、有用なスキルを追加することは間違いありません。さらに、それは、分離するにはあまりにも多くの変数にさらされているにもかかわらず、現実的で意味のある大きな認知的利益をもたらします。インスティテュートモンタナでは、小学校での年末を迎えるにあたり、これらの子供たちはチャンスの世界を迎えます。彼らはドイツ語の高度なスキルを持っており、ドイツ語またはドイツ語と英語で勉強することを選択できる、学術的に要求の厳しいスイスマトゥーラへの扉を開きます。彼らは、世界中の大学へのパスポートである国際バカロレアディプロマへのルートに乗り出すことができます。または、彼らの野心が彼らをどこに連れて行くかを評価しながら、彼らはバイリンガル中等学校で彼らのバイリンガル研究を続けることができます。
 
2つの言語が共通の通貨である空間で学び、遊び、そして協力するために集まった子供たちは、どちらにも属さない文化を持つハイブリッド空間を作ります。バイリンガル教室は、文化的アイデンティティについてのアイデアに新しい光が照らされる、包括性のためのスペースです。その学生は、多文化環境で知識を共有し、議論することに長けており、国際的なズーム会議で完全に家にいる、明日の地球市民であり、心の広い洞察に満ちた大人になります。これらの明るい子供たちにとって、未来は明るいです。
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